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成都核瑞工程職業技術學校2018年年度質量報告
日期:2019-01-03 11:08:37  發布人:吳為為  瀏覽量:

2018年度成都核瑞工程職業技術學校

年度質量報告

1.學校情況

1.1學校概況

成都核瑞工程職業技術學校是在四川核工業工程學校成都校區的基礎上,于2009年9月在成都屬地化注冊成立的中等職業學校,隸屬于中國核工業集團公司,屬于行業辦學。

學校開設機電技術運用、計算機技術運用、焊接技術運用三個專業。一直秉承“致力于培養心智堅毅、身體健康技能精湛的專業人才”的辦學宗旨,“德為先、能為本、寬基礎、多技藝”的育人宗旨,先后為國家核電和地方各行業輸送了大批優秀技能人才。

目前學校占地40余畝,建筑面積約6萬千平方米,擁有固定資產總值900萬,其中儀器設備380萬,計算機365臺,圖書總量5萬冊(含電子圖書),校內實訓基地3個,校外實訓基地2個,生均教學設備資產值0.52萬元。

1.2學生情況

2018年,學校共錄取全日制新生421人,同比上升26%?,F在籍學生882人,畢業學生237人,學生鞏固率為92.2%,同比增長2%。2018年,90%以上的生源均來自成都市以外的省市,主要來自于重慶、貴州、陜西、甘肅等西部地區,少量來自山東、河北、浙江等北部地區。

學生結構以初中應屆畢業生為主,少量的往屆及初中肆業學生。其中,農村學籍學生占90.8%,同比下降三個百分點。

1.3教師隊伍

2018年,學校通過公開招聘、聘任和多渠道培養培訓等措施,逐步充實教師隊伍,提高教師整體素質,師資隊伍結構更加趨向合理?,F有教職工65人,專任教師46人,生師比為19.6:1。具有碩士研究生5名,與同期持平,大學本科學歷38人,同比增長8.5%,高級職稱2人,較之同期增加3%,中級職稱有9人,同比增長5%,初級職稱15,同比上漲12.7%,雙師型教師占專業課教師比例65.4%,兼職教師占教師比例4.3%。

1.4設施設備

學?,F有計算機365臺,教學用機300臺;教室18間,其中多媒體教室18間;固定資產總值900萬元,其中,教學、實習儀器設備資產值380萬元,生均實習實訓工位數為0.44個。此外,學校先后與中國核工業建設集團二三公司、吉利汽車成都制造、北京網銀在線等知名企業簽訂校企合作協議,為學生實習實訓創造優良條件。

2.學生發展

2.1學生素質

2018,學校學生參加國家級文明風采大賽獲獎2人次,四川省文明風采比賽(省級)獲獎19人次,四川省文明風采比賽(市級)獲獎2人次,成都市中高職技能銜接大賽獲獎12人次。

學生參加四川及以上技能大賽獲獎及獲得榮譽情況見下表:

表一:學生技能大賽及獲得榮譽情況表

項目

2017

2018

增長情況

獲獎

人次

獲獎率

獲獎

人次

獲獎率

增長數

增長率

文明風采大賽

(省級以上)

7

50%

19

70%

12

171%

文明風采競賽

(市級以上)

13

60%

21

75%

1

61.5%

中高職銜接技能(市級以上)

12

75%

12

70%

1

0%

 

2.2在校體驗

學生在校期間,學校各部門會定期舉行學生滿意度調查??傮w而言,在2018年學生的理論學習滿意度87%,專業學習滿意度95%,實習實訓滿意度96%,校園文化與社團活動滿意度90%,生活滿意度89%,校園安全滿意度95.45%,畢業生對學校滿意度87.8%。

2.3資助情況

嚴格貫徹落實國家提出的“進一步建立和健全貧困生扶助長效機制,幫助各階段在校學生順利完成學業,絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”的工作任務,同時貫徹落實習近平總書記關于“實事求是,因地制宜,分類指導,精準扶貧”的工作方針。

一年來,我校享受國家貧困助學金1634人次,免學費資助889人。在獎學金方面,主要是獎勵德、智、體三方面比較優秀的學生。學校家庭經濟困難學生補助,主要是補助給我校部分家庭經濟比較困難的學生。從而保障了我校每一位貧困學生不因經濟困難而輟學,保障貧困學生安心學習,正常生活和身心健康成長。

2.4就業質量

1)應屆畢業生就業率與雙證率

2018年,學校應屆畢業生237人,順利就業237人,就業率100%,初次就業212人,初次就業率89.45%;到國有企業單位服務比例67.26%;到民營企業服務比例24.41%;畢業生獲取“雙證”率為100%。

本年度共有3名同學參加升學考試,全部成功錄取,考入四川工程職業技術學院。

2)求人倍率及應屆畢業生平均月薪

2018年,用人單位給我校畢業生提供就業崗位280個,求人倍率為118.1.0%;畢業生平均月薪3300元。

3)企業與畢業生滿意度

根據學校對8個用人單位的1602018屆畢業生的抽樣調查,企業對我校畢業生表示滿意的152人,不滿意的8人,滿意度達到95%;畢業生對就業表示滿意的140人,不滿意的20人,就業滿意度87.5%;對母校滿意的畢業生并推薦的146人,不滿意的16人,滿意度和推薦度為91.3%。

全日制應屆畢業生就業情況、就業質量等具體情況見下表:

表二:全日制應屆畢業生就業情況表

項目

2017

2018

增長數

增長率

畢業生數

278

237

-

-

畢業率(鞏固率)

95.32%

96.33%

1.01

1.01%

就業人數

278

237

-

-

就業率

100%

100%

0.00%

0.00%

初次就業人數

252

212

-40

2.85%

初次就業率

91.05%

90.02%

1.03%

1.14%

省內就業人數

155

138

-

12.31%

省內就業比重

56.06%

63.52%

7.46%

13.3%

升學人數

3

3

0

0%

升學比例

1.1%

1.26%

0.16%

1.97%

畢業生“雙證”率

95.82%

100%

0.20%

0.21%

畢業生平均月薪(元)

3100

3300

200

6.8%

用人單位對學生滿意度(抽樣)

94.9%

95%

0.3%

0.32%

畢業生就業滿意度

(抽樣)

86.7%

87.5%

1.5%

1.76%

畢業生對母校滿意度及推薦度

(抽樣)

87.8%

91.3%

0.7%

0.8%

 

2.5職業發展

學生在校期間嚴格按照《中等職業學校專業教學標準(試行)》的要求,完成公共基礎課、專業技能核心課、專業技能方向課的學習。通過理論課、理實一體化、實作課等不同類型課程的學習后,能充分培養學生的學習能力和分析理解能力。2018年我校學生參加成都市中高職銜接技能大賽共獲得12人次的獎項。學校注重人才培養模式和課程設置與市場發展相接軌,并執行非對口崗位不送的原則,注重學生在實習期間發揮專業所長,鍛煉提升專業技能。在人文素質教育中,注重學生綜合素質的建設,在2018年我校在國家級、省級、市級的文明風采大賽中大賽中共計21人次獲獎。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀,在工作中緊緊圍繞“安全、服務、質量、合作、創新”的工作原則,注重給學生傳遞“做人與做事同學,技能與素養同修,成人與成才同步”的育人理念,并融入到課程設置、日常教育教學和管理、校園文化建設等學校教育、管理和活動中,以學生學會做人為前提,培養學生學會做事的能力;在培養學生職業技能為核心的同時,注重學生職業素養的培養;在培養學生具有良好思想品德的同時,使每一個學生都學到一技之長,成為對社會有用的人,實現了成人與成才同步的目標,促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

3.2教育教學改革

加強人才培養模式與課程體系改革,人才培養質量明顯提高。學校以國家示范校建設為契機,大力開展人才培養模式與課程體系改革,建立完善了專業建設指導委員會和專業建設動態調整機制,機電技術應用、計算機應用2個重點專業分別構建了“雙平臺,階梯式”、“實訓室+工作室+頂崗實習”、“崗證一體,工學結合”、“工作導向,項目遞進”4種特色鮮明的人才培養模式。通過深入行業企業調研,形成了2個專業人才需求調研報告,制定了2個專業人才培養方案;深化課程體系改革,重構了2個專業課程體系,制定課程標準35門,開發優質核心課程14門,公開出版教材1本,開發校本教材2本;推進教學模式和評價模式改革,實施任務驅動、項目導向、學做一體等教學模式和教師、學生、企業、社會“四方參與”的多元評價模式,并且帶動了其他專業的改革發展。改革取得了明顯成效,人才培養質量明顯提高。

2018年學校大力推行信息化教學,提高學生課堂教學質量,加強課堂教學參與度。我校派出專人到成都市參加信息化建設培訓,并組織老師們在課堂中有效運用信息化教學手段,培訓教師使用“藍幕云”“云課堂”“雨課堂”,教師通過微課、手機等工具與學生進行互動。以行動導向法的教學方法進行信息化授課,通過信息化教學的的改革,很多老師已經能夠掌握信息化教學使用的基本技能,縮小了信息化教學的差距。在成都市西片區教研聯組的組織下,我校雷盛宇老師獲得成都市西片區、溫江區教師教學比賽一等獎,唐瓊老師、郝巧玲老師獲得溫江區教師教學比賽二等獎,學校獲得優秀組織獎。

3.3教師培養培訓

加強培養培訓,師資隊伍建設成效顯著。學校堅持以校園核心價值和校訓、校風、教風、學風等文化為引領,采用全員培訓與分類培訓相結合,促進了教師專業化成長。學校成功培養了專業帶頭人2名、骨干教師30名、持成都市“雙師型”資格證教師5名,具有技師證和教師資格證的雙師型教師35名,聘任企業兼職教師2名,形成了一支結構合理、專兼結合的“雙師型”教師團隊,師資隊伍建設成效顯著。

為提升專業教師專業素養,選派雷盛宇老師、黃建蓉、劉治軍老師參加國家級培訓,返校后展開學習交流分享會,將所學成功運用到專業建設和改革;承辦了成都市西片區學前教育專業同課異構教研活動;選派4名優秀教師參加成都市同課異構教研活動,并作為示范課教師進行授課;舉辦家長開放日,邀請各中職學校教師代表、社會各界名流、企業代表到我校觀摩學習,為推動我市職業教育教學模式改革、課堂教學質量提高、科普知識的推廣發揮了示范引領作用。

2018年,學校教師教學技能比賽獎25人次,其中省級7個,市級10個,市級一等獎1個,區級8個其他市級獎項20個。公開發表論文21篇,教師論文評比有1篇獲得省級獎項。

3.4規范管理情況

3.4.1教學管理

教務處負責學校教學管理全面工作,下設了常規管理、教研管理、考務管理、實習場管理、教學實習管理、專業組等模塊,各司其職,相互配合。

根據我校實際情況制定出一套“寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去規范教師和學生的行為,使他們學習工作有目標,前進有方向。從專業人才培養方案、實踐性教學計劃到備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教科研制度、教學常規管理檢查細則等各項制度,每逢開學初由教務處負責印刷成冊發到各專業組,先讓全體任課教師認真學習,知道本學期自己應該干什么、怎么干,做到心中有數,然后各教研組根據學校的要求制度制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃,使每學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

3.4.2 學生管理

學校堅持“品牌意識,內涵發展、誠信辦學、質量興?!钡霓k學方針,深化教育教學改革,圍繞學生的個性發展,以“自我學習、自我管理、自我服務”的“三自教育”為管理模式,強化重基礎、重實踐、重技能的“模塊化”教學方法。學校把“大道無聲、人文化成”作為文化建設理念,積極推進校園文化建設,建立了校園廣播電視臺、禮儀隊及攝影協會、校園舞蹈隊等多個學生組織,成為學生充分發揮特長、發揮潛能、激活創造力,提高團隊凝聚力的有效途徑,使我校學生在各級技能大賽中均能獲得優秀獎項。

   3.4.3安全管理

教育要科學發展,協調發展,那么安全發展是基礎。學校是青少年集中學習和活動的場所,因此學校安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分。

2018年安全管理工作中,開展了如下工作:

1)每周組織全校學生召開安全教育大會。

2)全年完成了全校93個四公斤和40個兩公斤滅火器加粉加壓,以及全校消防安全設施檢查工作。

3)組織學生和教師每天各寢室進行安全檢查。

4)組織體育組教師和全體班主任教師針對全校進行4次安全大檢查,全面檢查了學校安全隱患,本人單獨對全校進行了5次安全隱患排查,消除了安全隱患。

為了加強全校師生安全防范、逃生、自救與健康防護意識,增強法制觀念。本學期在全校師生的配合下共組織了4次消防安全、健康教育以及法制培訓(3月份針對全校學生進行春季常見疾病預防教育,38日組織全校學生進行了消防逃生演練,511日組織全校師生進行了地震逃生演練,4月份邀請了溫江疾控中心張波老師為全校教師作《肺結核防治知識》講座),64日召開了2018年“安全生產月”活動部署會議,會議上成都校區常務副校長歐毅老師宣貫了中核華建關于開展“安全活動月”的通知、廣元市教育局關于學校開展禁毒活動的通知,以及四川核工業技師學院關于開展“安全活動月”的通知,并要求校區各單位、各部門務必密切配合開展相關安全教育宣傳工作,希望全體教師樹立“安全無小事”的正確意識。1017日邀請溫江區人民檢察院未成年犯罪檢察科劉檢察官來校為我校同學作題為《預防校園暴力》專題講座,119日針對全校女生開展了正確處理男女關系安全教育。除此之外對全校學生分年級進行安全法制培訓共計三次。讓全校師生明確了安全的重要性以及安全疏散演練的意義。

   3.4.4 科研管理和管理隊伍建設

專業教師人數65名,具有研究生學歷5人,中級職稱9人,初級職稱15人,本科38人。專業教師發表在省級刊物論文28篇左右,獲得全國技工學校論文評選三等獎一篇;學校編寫了相關專業的教學參考資料《核電文化安全教程》、《計算機文化基礎》。教師理論和實踐教學能力較好,能勝任專業理論與實踐教學,100%的教師能合理使用多媒體教學手段

機電技術應用專業負責人袁景老師,畢業于成都大學,職稱為講師,學歷本科,職業資格等級為一級高級技師,是成都市雙師型名師,曾參加教育部組織的青年教師下企業活動,能勝任本專業教學工作,滿足專業負責人條件。

計算機應用專業負責人楊紅艷老師,畢業于西華大學,職稱為中學一級教師,學歷本科,職業資格等級為高級計算機軟件工程,能勝任本專業教學工作,并到卓爾傳媒、西部泰力等企業學習,滿足專業負責人條件。

3.5德育工作情況

1)創新德育工作,創建積極向上、文明和諧校園。學校一直以來把德育放在教育教學的首要位置。堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發展,把立德樹人作為教育的根本任務,自覺遵循教育教學規律和人才成長規律,切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。

一是大力開展理想信念教育。突出以愛崗創業、工匠精神為重點的職業道德教育,用中國特色社會主義核心價值體系引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,成為有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。

二是加強德育活動課程建設。按照國家規定的德育課程,不斷完善德育內容和要求,改進德育方式方法,開展德育周工作、“學長制”制度,培養學生自我服務、自我管理、自我教育。成立青年志愿服務隊,樹立學生為他人服務的優秀品質。通過組織國旗下的演講、軍訓、跑操運動、班會、趣味運動會、文藝活動等寓德育于實踐教育、體驗教育、課堂教學,提高德育的針對性和實效性。

三是著手制定實施學校德育工作督導評價標準,建立全員育人制度,形成人人育德、課課育德、處處育德的新機制。

2)活動育人,促進學生健康成長

注重加強學生社團建設,引導學生自我發展、自我管理。學校非常注重加強校園學生社團建設,本年度新增了“文學社”、“吉他社”、“瑜伽社”、“禮儀社”、“舞蹈隊”“籃球隊”等多個學生社團。通過開展豐富多彩的社團活動,為學生提供展示自我的舞臺和感恩師長、扶貧助困、服務社區、服務社會的機會,讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長,增強了學生的自信心,促進了學生社會主義核心價值觀的形成,促進了學生的發展與成長;也為我校社團在各種比賽中屢獲佳績奠定了基礎,同時提高了學校的社會服務能力和影響力。

3.6 黨建情況

注重發揮黨員的先鋒模范作用,引領學生發展與成長。教師是學校工作中最積極、最活躍、最富有創造性的因素,黨員是諸多因素中的靈魂,更是先進性的具體體現。為不斷提高學校教育的有效性,使學生在學習中收獲成功,收獲快樂,學校要求黨員班主任做到“忠誠、干凈、擔當”以及“亮身份、亮崗位、亮成績”,充分發揮黨員干部的模范引領作用;讓全體班主任有效發揮管理育人功能和切實提升育人品質。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

加強校企合作、工學結合運行機制建設,增強人才培養的針對性和實效性。學校健全了校企合作管理機制,成立了校企合作管理委員會和專業建設指導委員會,制定了《校企合作管理辦法》《訂單培養管理辦法》等校企合作專項制度,成為了中國核工業建設集團旗下南方檢修公司、中核二三建設有限公司、東方公司簽訂了人才培養訂單,組建了人才培養定向班。與吉利集團簽訂了人才培養協議,成為吉利集團的人才培養基地,并提供了教學實訓設備。校企緊密合作,實現了“五對接”(文化對接、專業對接、標準對接、崗位對接、評價對接)和“五共同”(共育人才、共研標準、共建基地、共享資源、共商評價),促進了教師實踐能力與專業教學水平提升相結合,學生專業知識與崗位能力提高相結合,校園文化與企業文化滲透融合相結合,實現學校、企業、學生“三贏”。

4.2學生實習情況

我校產教融合開展于2012年,先后與中核檢修公司、華川電裝有限公司、北京網銀在線、寧江精密儀器機械有限公司、吉利汽車成都制造基地、蘇寧易購物流有限公司、京東電商成都公司等知名企業開展對口專業實習。

4.3集團化辦學情況

學校加入了機械職教集團,在職教集團的帶領下,與集團的各兄弟院校,實行資源共享,共同為集團內職業學校的機械專業發展做出貢獻。

5.社會服務與貢獻

學校不斷深化教育教學改革,辦學質量和社會影響力顯著提高,服務社會、貢獻社會的能力明顯提升。

5.1技術技能人才培養。

學?,F有學歷教育在校生882人,年均為核電行業的發展培養輸送中級技能人才60人以上,已成為行業內高技能人才培養基地。2018年,學校畢業生就業率達100%,畢業生雙證率達100%,用人單位對畢業生滿意度達95%,畢業生平均月薪3300元以上;學校畢業生237人中,省內就業138人,占63.52%;多次為當地輸送志愿服務人員,為當地產業發展提供了人才支撐和智力支持,為地方經濟社會發展做出了應有的貢獻。

5.2社會服務

學校充分發揮師資、設備條件等資源優勢,依托普通話等級考試考點、計算機等級考試考點、國家職業技能鑒定站等,積極開展短期職業培訓和考證培訓,提供考證考試服務,社會服務能力顯著提升,為區域社會發展做出了重要貢獻。

5.3對口支援

學校全日制學歷生中,農村學生超過90%,學校為使他們學好技術,走上了脫貧致富之路。2018年,學校農村戶籍的畢業生順利走上了工作崗位。此外,學校積極開展農村勞動力培訓、貧困村勞動力轉移就業培訓等各類職業技能培訓。全日制農村戶籍畢業生和農村勞動力培訓學員順利實現就業,對于服務“三農”、扶貧富民、促進地方經濟社會發展都起到了很大作用,為實現“富民強桂”新跨越做出了貢獻。

6舉辦者履責

6.1經費

2018年,地方財政投入經費28.9萬元,生均投入1900元,基礎能力得到明顯改善。其中,教學改革經費8萬元,教科研經費5萬元

6.2政策措施

按照國家法律法規和宏觀政策,自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務,自主制定學校規劃并組織實施,自主設置教學、科研、行政管理機構,自主確定內部收入分配,自主管理和使用人才,自主管理和使用學校財產和經費。擴大學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、社區服務等方面的自主權。同時,完善大學校長選拔任用辦法。充分發揮教研室在學科建設、學術評價、學術發展中的重要作用。探索企業支教教師治學的有效途徑,充分發揮支教教師在教學、學術研究和學校管理中的作用。加強教職工代表大會、學生代表大會建設,發揮群眾團體的作用。

學校以四川核工業技師學院為依托,逐步解決教師編制問題。根據本年度制定的診改方案,完善辦學的各項制度,采用螺旋式上升的模式逐步提升辦學水平。

7.特色創新

7.1 學校注重校園文化建設,學生綜合職業能力顯著提升

學校完成了校園文化系統建設,建成了社團文化廣場、核電文化長廊等校園文化設施;對多年辦學成果進行了總結提煉,形成了《核電廠安全文化教程》、《計算機文化基礎》等成果;引進企業優秀文化,推進ISO9000質量管理體系,大力弘揚傳統文化,滲透地方特色文化;組建學生社團,開展豐富多彩的文體活動,孕育了學校文化、企業文化、傳統文化、地方特色文化高度融合的特色校園文化,打造了主題鮮明的核電文化品牌。

7.2 實行德育周模式

德育周是一種新型的德育教育模式,通過在老師帶領下,采用系統培訓,軍事訓練,工勤勞動,參與校園管理等形式開展,是一種體驗式的德育過程。讓學生學會協作,感受勞動的光榮和艱辛,從而達到熱愛勞動,尊重勞動,愛惜勞動成果;通過專門的教師進行模式多樣的德育課程方面的培訓,學生更理解規章制度,學會感恩愛國,感受到了做一名職業學生的光明前景和艱巨的歷史重任,讓學生樹立“我做德育周我光榮”的思想,提高了學生為學校服務的意識,從而大大減輕了學校的管理壓力,尤其是對各班衛生、兩操、紀律、晚寢等常規工作起到了極大的推動作用。使學生有更多的精力投入到學習、興趣小組中,真正把班主任從常規班級管理中剝離出來,有更多的時間和精力投入到教學和教研當中去。同時對學校教育教學秩序、學校形象等都起到了推動作用?,F在全校掀起了“人人爭做德育周”的熱情,全校同學都能積極參加到為學校服務,為班級爭光中來。

8.主要問題和改進措施

8.1存在問題

1)校企合作的深度不夠,企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高,校企合作、工學結合運行長效機制還需完善。

2)人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進,教育教學質量還需要繼續提高。

3)根據行業發展需要,市場前沿的實訓設備需逐步引進。

8.2對策建議

1)加強與企業的交流與合作,提高企業參與人才培養的積極性,建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。

2)深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革,加強實踐性教學,提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。

3)加大對實訓基地建設的投入,了解行業動態,根據行業需求添置、更新實訓設備,對實訓場地進行模擬生產場景改造,不斷滿足學生實習實訓需要。

成都核瑞工程職業技術學校

20181226

2018年度成都核瑞工程職業技術學校

年度質量報告

1.學校情況

1.1學校概況

成都核瑞工程職業技術學校是在四川核工業工程學校成都校區的基礎上,于2009年9月在成都屬地化注冊成立的中等職業學校,隸屬于中國核工業集團公司,屬于行業辦學。

學校開設機電技術運用、計算機技術運用、焊接技術運用三個專業。一直秉承“致力于培養心智堅毅、身體健康技能精湛的專業人才”的辦學宗旨,“德為先、能為本、寬基礎、多技藝”的育人宗旨,先后為國家核電和地方各行業輸送了大批優秀技能人才。

目前學校占地40余畝,建筑面積約6萬千平方米,擁有固定資產總值900萬,其中儀器設備380萬,計算機365臺,圖書總量5萬冊(含電子圖書),校內實訓基地3個,校外實訓基地2個,生均教學設備資產值0.52萬元。

1.2學生情況

2018年,學校共錄取全日制新生421人,同比上升26%?,F在籍學生882人,畢業學生237人,學生鞏固率為92.2%,同比增長2%。2018年,90%以上的生源均來自成都市以外的省市,主要來自于重慶、貴州、陜西、甘肅等西部地區,少量來自山東、河北、浙江等北部地區。

學生結構以初中應屆畢業生為主,少量的往屆及初中肆業學生。其中,農村學籍學生占90.8%,同比下降三個百分點。

1.3教師隊伍

2018年,學校通過公開招聘、聘任和多渠道培養培訓等措施,逐步充實教師隊伍,提高教師整體素質,師資隊伍結構更加趨向合理?,F有教職工65人,專任教師46人,生師比為19.6:1。具有碩士研究生5名,與同期持平,大學本科學歷38人,同比增長8.5%,高級職稱2人,較之同期增加3%,中級職稱有9人,同比增長5%,初級職稱15,同比上漲12.7%,雙師型教師占專業課教師比例65.4%,兼職教師占教師比例4.3%。

1.4設施設備

學?,F有計算機365臺,教學用機300臺;教室18間,其中多媒體教室18間;固定資產總值900萬元,其中,教學、實習儀器設備資產值380萬元,生均實習實訓工位數為0.44個。此外,學校先后與中國核工業建設集團二三公司、吉利汽車成都制造、北京網銀在線等知名企業簽訂校企合作協議,為學生實習實訓創造優良條件。

2.學生發展

2.1學生素質

2018,學校學生參加國家級文明風采大賽獲獎2人次,四川省文明風采比賽(省級)獲獎19人次,四川省文明風采比賽(市級)獲獎2人次,成都市中高職技能銜接大賽獲獎12人次。

學生參加四川及以上技能大賽獲獎及獲得榮譽情況見下表:

表一:學生技能大賽及獲得榮譽情況表

項目

2017

2018

增長情況

獲獎

人次

獲獎率

獲獎

人次

獲獎率

增長數

增長率

文明風采大賽

(省級以上)

7

50%

19

70%

12

171%

文明風采競賽

(市級以上)

13

60%

21

75%

1

61.5%

中高職銜接技能(市級以上)

12

75%

12

70%

1

0%

 

2.2在校體驗

學生在校期間,學校各部門會定期舉行學生滿意度調查??傮w而言,在2018年學生的理論學習滿意度87%,專業學習滿意度95%,實習實訓滿意度96%,校園文化與社團活動滿意度90%,生活滿意度89%,校園安全滿意度95.45%,畢業生對學校滿意度87.8%。

2.3資助情況

嚴格貫徹落實國家提出的“進一步建立和健全貧困生扶助長效機制,幫助各階段在校學生順利完成學業,絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”的工作任務,同時貫徹落實習近平總書記關于“實事求是,因地制宜,分類指導,精準扶貧”的工作方針。

一年來,我校享受國家貧困助學金1634人次,免學費資助889人。在獎學金方面,主要是獎勵德、智、體三方面比較優秀的學生。學校家庭經濟困難學生補助,主要是補助給我校部分家庭經濟比較困難的學生。從而保障了我校每一位貧困學生不因經濟困難而輟學,保障貧困學生安心學習,正常生活和身心健康成長。

2.4就業質量

1)應屆畢業生就業率與雙證率

2018年,學校應屆畢業生237人,順利就業237人,就業率100%,初次就業212人,初次就業率89.45%;到國有企業單位服務比例67.26%;到民營企業服務比例24.41%;畢業生獲取“雙證”率為100%。

本年度共有3名同學參加升學考試,全部成功錄取,考入四川工程職業技術學院。

2)求人倍率及應屆畢業生平均月薪

2018年,用人單位給我校畢業生提供就業崗位280個,求人倍率為118.1.0%;畢業生平均月薪3300元。

3)企業與畢業生滿意度

根據學校對8個用人單位的1602018屆畢業生的抽樣調查,企業對我校畢業生表示滿意的152人,不滿意的8人,滿意度達到95%;畢業生對就業表示滿意的140人,不滿意的20人,就業滿意度87.5%;對母校滿意的畢業生并推薦的146人,不滿意的16人,滿意度和推薦度為91.3%。

全日制應屆畢業生就業情況、就業質量等具體情況見下表:

表二:全日制應屆畢業生就業情況表

項目

2017

2018

增長數

增長率

畢業生數

278

237

-

-

畢業率(鞏固率)

95.32%

96.33%

1.01

1.01%

就業人數

278

237

-

-

就業率

100%

100%

0.00%

0.00%

初次就業人數

252

212

-40

2.85%

初次就業率

91.05%

90.02%

1.03%

1.14%

省內就業人數

155

138

-

12.31%

省內就業比重

56.06%

63.52%

7.46%

13.3%

升學人數

3

3

0

0%

升學比例

1.1%

1.26%

0.16%

1.97%

畢業生“雙證”率

95.82%

100%

0.20%

0.21%

畢業生平均月薪(元)

3100

3300

200

6.8%

用人單位對學生滿意度(抽樣)

94.9%

95%

0.3%

0.32%

畢業生就業滿意度

(抽樣)

86.7%

87.5%

1.5%

1.76%

畢業生對母校滿意度及推薦度

(抽樣)

87.8%

91.3%

0.7%

0.8%

 

2.5職業發展

學生在校期間嚴格按照《中等職業學校專業教學標準(試行)》的要求,完成公共基礎課、專業技能核心課、專業技能方向課的學習。通過理論課、理實一體化、實作課等不同類型課程的學習后,能充分培養學生的學習能力和分析理解能力。2018年我校學生參加成都市中高職銜接技能大賽共獲得12人次的獎項。學校注重人才培養模式和課程設置與市場發展相接軌,并執行非對口崗位不送的原則,注重學生在實習期間發揮專業所長,鍛煉提升專業技能。在人文素質教育中,注重學生綜合素質的建設,在2018年我校在國家級、省級、市級的文明風采大賽中大賽中共計21人次獲獎。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀,在工作中緊緊圍繞“安全、服務、質量、合作、創新”的工作原則,注重給學生傳遞“做人與做事同學,技能與素養同修,成人與成才同步”的育人理念,并融入到課程設置、日常教育教學和管理、校園文化建設等學校教育、管理和活動中,以學生學會做人為前提,培養學生學會做事的能力;在培養學生職業技能為核心的同時,注重學生職業素養的培養;在培養學生具有良好思想品德的同時,使每一個學生都學到一技之長,成為對社會有用的人,實現了成人與成才同步的目標,促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

3.2教育教學改革

加強人才培養模式與課程體系改革,人才培養質量明顯提高。學校以國家示范校建設為契機,大力開展人才培養模式與課程體系改革,建立完善了專業建設指導委員會和專業建設動態調整機制,機電技術應用、計算機應用2個重點專業分別構建了“雙平臺,階梯式”、“實訓室+工作室+頂崗實習”、“崗證一體,工學結合”、“工作導向,項目遞進”4種特色鮮明的人才培養模式。通過深入行業企業調研,形成了2個專業人才需求調研報告,制定了2個專業人才培養方案;深化課程體系改革,重構了2個專業課程體系,制定課程標準35門,開發優質核心課程14門,公開出版教材1本,開發校本教材2本;推進教學模式和評價模式改革,實施任務驅動、項目導向、學做一體等教學模式和教師、學生、企業、社會“四方參與”的多元評價模式,并且帶動了其他專業的改革發展。改革取得了明顯成效,人才培養質量明顯提高。

2018年學校大力推行信息化教學,提高學生課堂教學質量,加強課堂教學參與度。我校派出專人到成都市參加信息化建設培訓,并組織老師們在課堂中有效運用信息化教學手段,培訓教師使用“藍幕云”“云課堂”“雨課堂”,教師通過微課、手機等工具與學生進行互動。以行動導向法的教學方法進行信息化授課,通過信息化教學的的改革,很多老師已經能夠掌握信息化教學使用的基本技能,縮小了信息化教學的差距。在成都市西片區教研聯組的組織下,我校雷盛宇老師獲得成都市西片區、溫江區教師教學比賽一等獎,唐瓊老師、郝巧玲老師獲得溫江區教師教學比賽二等獎,學校獲得優秀組織獎。

3.3教師培養培訓

加強培養培訓,師資隊伍建設成效顯著。學校堅持以校園核心價值和校訓、校風、教風、學風等文化為引領,采用全員培訓與分類培訓相結合,促進了教師專業化成長。學校成功培養了專業帶頭人2名、骨干教師30名、持成都市“雙師型”資格證教師5名,具有技師證和教師資格證的雙師型教師35名,聘任企業兼職教師2名,形成了一支結構合理、專兼結合的“雙師型”教師團隊,師資隊伍建設成效顯著。

為提升專業教師專業素養,選派雷盛宇老師、黃建蓉、劉治軍老師參加國家級培訓,返校后展開學習交流分享會,將所學成功運用到專業建設和改革;承辦了成都市西片區學前教育專業同課異構教研活動;選派4名優秀教師參加成都市同課異構教研活動,并作為示范課教師進行授課;舉辦家長開放日,邀請各中職學校教師代表、社會各界名流、企業代表到我校觀摩學習,為推動我市職業教育教學模式改革、課堂教學質量提高、科普知識的推廣發揮了示范引領作用。

2018年,學校教師教學技能比賽獎25人次,其中省級7個,市級10個,市級一等獎1個,區級8個其他市級獎項20個。公開發表論文21篇,教師論文評比有1篇獲得省級獎項。

3.4規范管理情況

3.4.1教學管理

教務處負責學校教學管理全面工作,下設了常規管理、教研管理、考務管理、實習場管理、教學實習管理、專業組等模塊,各司其職,相互配合。

根據我校實際情況制定出一套“寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去規范教師和學生的行為,使他們學習工作有目標,前進有方向。從專業人才培養方案、實踐性教學計劃到備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教科研制度、教學常規管理檢查細則等各項制度,每逢開學初由教務處負責印刷成冊發到各專業組,先讓全體任課教師認真學習,知道本學期自己應該干什么、怎么干,做到心中有數,然后各教研組根據學校的要求制度制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃,使每學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

3.4.2 學生管理

學校堅持“品牌意識,內涵發展、誠信辦學、質量興?!钡霓k學方針,深化教育教學改革,圍繞學生的個性發展,以“自我學習、自我管理、自我服務”的“三自教育”為管理模式,強化重基礎、重實踐、重技能的“模塊化”教學方法。學校把“大道無聲、人文化成”作為文化建設理念,積極推進校園文化建設,建立了校園廣播電視臺、禮儀隊及攝影協會、校園舞蹈隊等多個學生組織,成為學生充分發揮特長、發揮潛能、激活創造力,提高團隊凝聚力的有效途徑,使我校學生在各級技能大賽中均能獲得優秀獎項。

   3.4.3安全管理

教育要科學發展,協調發展,那么安全發展是基礎。學校是青少年集中學習和活動的場所,因此學校安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分。

2018年安全管理工作中,開展了如下工作:

1)每周組織全校學生召開安全教育大會。

2)全年完成了全校93個四公斤和40個兩公斤滅火器加粉加壓,以及全校消防安全設施檢查工作。

3)組織學生和教師每天各寢室進行安全檢查。

4)組織體育組教師和全體班主任教師針對全校進行4次安全大檢查,全面檢查了學校安全隱患,本人單獨對全校進行了5次安全隱患排查,消除了安全隱患。

為了加強全校師生安全防范、逃生、自救與健康防護意識,增強法制觀念。本學期在全校師生的配合下共組織了4次消防安全、健康教育以及法制培訓(3月份針對全校學生進行春季常見疾病預防教育,38日組織全校學生進行了消防逃生演練,511日組織全校師生進行了地震逃生演練,4月份邀請了溫江疾控中心張波老師為全校教師作《肺結核防治知識》講座),64日召開了2018年“安全生產月”活動部署會議,會議上成都校區常務副校長歐毅老師宣貫了中核華建關于開展“安全活動月”的通知、廣元市教育局關于學校開展禁毒活動的通知,以及四川核工業技師學院關于開展“安全活動月”的通知,并要求校區各單位、各部門務必密切配合開展相關安全教育宣傳工作,希望全體教師樹立“安全無小事”的正確意識。1017日邀請溫江區人民檢察院未成年犯罪檢察科劉檢察官來校為我校同學作題為《預防校園暴力》專題講座,119日針對全校女生開展了正確處理男女關系安全教育。除此之外對全校學生分年級進行安全法制培訓共計三次。讓全校師生明確了安全的重要性以及安全疏散演練的意義。

   3.4.4 科研管理和管理隊伍建設

專業教師人數65名,具有研究生學歷5人,中級職稱9人,初級職稱15人,本科38人。專業教師發表在省級刊物論文28篇左右,獲得全國技工學校論文評選三等獎一篇;學校編寫了相關專業的教學參考資料《核電文化安全教程》、《計算機文化基礎》。教師理論和實踐教學能力較好,能勝任專業理論與實踐教學,100%的教師能合理使用多媒體教學手段

機電技術應用專業負責人袁景老師,畢業于成都大學,職稱為講師,學歷本科,職業資格等級為一級高級技師,是成都市雙師型名師,曾參加教育部組織的青年教師下企業活動,能勝任本專業教學工作,滿足專業負責人條件。

計算機應用專業負責人楊紅艷老師,畢業于西華大學,職稱為中學一級教師,學歷本科,職業資格等級為高級計算機軟件工程,能勝任本專業教學工作,并到卓爾傳媒、西部泰力等企業學習,滿足專業負責人條件。

3.5德育工作情況

1)創新德育工作,創建積極向上、文明和諧校園。學校一直以來把德育放在教育教學的首要位置。堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發展,把立德樹人作為教育的根本任務,自覺遵循教育教學規律和人才成長規律,切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。

一是大力開展理想信念教育。突出以愛崗創業、工匠精神為重點的職業道德教育,用中國特色社會主義核心價值體系引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,成為有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。

二是加強德育活動課程建設。按照國家規定的德育課程,不斷完善德育內容和要求,改進德育方式方法,開展德育周工作、“學長制”制度,培養學生自我服務、自我管理、自我教育。成立青年志愿服務隊,樹立學生為他人服務的優秀品質。通過組織國旗下的演講、軍訓、跑操運動、班會、趣味運動會、文藝活動等寓德育于實踐教育、體驗教育、課堂教學,提高德育的針對性和實效性。

三是著手制定實施學校德育工作督導評價標準,建立全員育人制度,形成人人育德、課課育德、處處育德的新機制。

2)活動育人,促進學生健康成長

注重加強學生社團建設,引導學生自我發展、自我管理。學校非常注重加強校園學生社團建設,本年度新增了“文學社”、“吉他社”、“瑜伽社”、“禮儀社”、“舞蹈隊”“籃球隊”等多個學生社團。通過開展豐富多彩的社團活動,為學生提供展示自我的舞臺和感恩師長、扶貧助困、服務社區、服務社會的機會,讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長,增強了學生的自信心,促進了學生社會主義核心價值觀的形成,促進了學生的發展與成長;也為我校社團在各種比賽中屢獲佳績奠定了基礎,同時提高了學校的社會服務能力和影響力。

3.6 黨建情況

注重發揮黨員的先鋒模范作用,引領學生發展與成長。教師是學校工作中最積極、最活躍、最富有創造性的因素,黨員是諸多因素中的靈魂,更是先進性的具體體現。為不斷提高學校教育的有效性,使學生在學習中收獲成功,收獲快樂,學校要求黨員班主任做到“忠誠、干凈、擔當”以及“亮身份、亮崗位、亮成績”,充分發揮黨員干部的模范引領作用;讓全體班主任有效發揮管理育人功能和切實提升育人品質。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

加強校企合作、工學結合運行機制建設,增強人才培養的針對性和實效性。學校健全了校企合作管理機制,成立了校企合作管理委員會和專業建設指導委員會,制定了《校企合作管理辦法》《訂單培養管理辦法》等校企合作專項制度,成為了中國核工業建設集團旗下南方檢修公司、中核二三建設有限公司、東方公司簽訂了人才培養訂單,組建了人才培養定向班。與吉利集團簽訂了人才培養協議,成為吉利集團的人才培養基地,并提供了教學實訓設備。校企緊密合作,實現了“五對接”(文化對接、專業對接、標準對接、崗位對接、評價對接)和“五共同”(共育人才、共研標準、共建基地、共享資源、共商評價),促進了教師實踐能力與專業教學水平提升相結合,學生專業知識與崗位能力提高相結合,校園文化與企業文化滲透融合相結合,實現學校、企業、學生“三贏”。

4.2學生實習情況

我校產教融合開展于2012年,先后與中核檢修公司、華川電裝有限公司、北京網銀在線、寧江精密儀器機械有限公司、吉利汽車成都制造基地、蘇寧易購物流有限公司、京東電商成都公司等知名企業開展對口專業實習。

4.3集團化辦學情況

學校加入了機械職教集團,在職教集團的帶領下,與集團的各兄弟院校,實行資源共享,共同為集團內職業學校的機械專業發展做出貢獻。

5.社會服務與貢獻

學校不斷深化教育教學改革,辦學質量和社會影響力顯著提高,服務社會、貢獻社會的能力明顯提升。

5.1技術技能人才培養。

學?,F有學歷教育在校生882人,年均為核電行業的發展培養輸送中級技能人才60人以上,已成為行業內高技能人才培養基地。2018年,學校畢業生就業率達100%,畢業生雙證率達100%,用人單位對畢業生滿意度達95%,畢業生平均月薪3300元以上;學校畢業生237人中,省內就業138人,占63.52%;多次為當地輸送志愿服務人員,為當地產業發展提供了人才支撐和智力支持,為地方經濟社會發展做出了應有的貢獻。

5.2社會服務

學校充分發揮師資、設備條件等資源優勢,依托普通話等級考試考點、計算機等級考試考點、國家職業技能鑒定站等,積極開展短期職業培訓和考證培訓,提供考證考試服務,社會服務能力顯著提升,為區域社會發展做出了重要貢獻。

5.3對口支援

學校全日制學歷生中,農村學生超過90%,學校為使他們學好技術,走上了脫貧致富之路。2018年,學校農村戶籍的畢業生順利走上了工作崗位。此外,學校積極開展農村勞動力培訓、貧困村勞動力轉移就業培訓等各類職業技能培訓。全日制農村戶籍畢業生和農村勞動力培訓學員順利實現就業,對于服務“三農”、扶貧富民、促進地方經濟社會發展都起到了很大作用,為實現“富民強桂”新跨越做出了貢獻。

6舉辦者履責

6.1經費

2018年,地方財政投入經費28.9萬元,生均投入1900元,基礎能力得到明顯改善。其中,教學改革經費8萬元,教科研經費5萬元

6.2政策措施

按照國家法律法規和宏觀政策,自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務,自主制定學校規劃并組織實施,自主設置教學、科研、行政管理機構,自主確定內部收入分配,自主管理和使用人才,自主管理和使用學校財產和經費。擴大學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、社區服務等方面的自主權。同時,完善大學校長選拔任用辦法。充分發揮教研室在學科建設、學術評價、學術發展中的重要作用。探索企業支教教師治學的有效途徑,充分發揮支教教師在教學、學術研究和學校管理中的作用。加強教職工代表大會、學生代表大會建設,發揮群眾團體的作用。

學校以四川核工業技師學院為依托,逐步解決教師編制問題。根據本年度制定的診改方案,完善辦學的各項制度,采用螺旋式上升的模式逐步提升辦學水平。

7.特色創新

7.1 學校注重校園文化建設,學生綜合職業能力顯著提升

學校完成了校園文化系統建設,建成了社團文化廣場、核電文化長廊等校園文化設施;對多年辦學成果進行了總結提煉,形成了《核電廠安全文化教程》、《計算機文化基礎》等成果;引進企業優秀文化,推進ISO9000質量管理體系,大力弘揚傳統文化,滲透地方特色文化;組建學生社團,開展豐富多彩的文體活動,孕育了學校文化、企業文化、傳統文化、地方特色文化高度融合的特色校園文化,打造了主題鮮明的核電文化品牌。

7.2 實行德育周模式

德育周是一種新型的德育教育模式,通過在老師帶領下,采用系統培訓,軍事訓練,工勤勞動,參與校園管理等形式開展,是一種體驗式的德育過程。讓學生學會協作,感受勞動的光榮和艱辛,從而達到熱愛勞動,尊重勞動,愛惜勞動成果;通過專門的教師進行模式多樣的德育課程方面的培訓,學生更理解規章制度,學會感恩愛國,感受到了做一名職業學生的光明前景和艱巨的歷史重任,讓學生樹立“我做德育周我光榮”的思想,提高了學生為學校服務的意識,從而大大減輕了學校的管理壓力,尤其是對各班衛生、兩操、紀律、晚寢等常規工作起到了極大的推動作用。使學生有更多的精力投入到學習、興趣小組中,真正把班主任從常規班級管理中剝離出來,有更多的時間和精力投入到教學和教研當中去。同時對學校教育教學秩序、學校形象等都起到了推動作用?,F在全校掀起了“人人爭做德育周”的熱情,全校同學都能積極參加到為學校服務,為班級爭光中來。

8.主要問題和改進措施

8.1存在問題

1)校企合作的深度不夠,企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高,校企合作、工學結合運行長效機制還需完善。

2)人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進,教育教學質量還需要繼續提高。

3)根據行業發展需要,市場前沿的實訓設備需逐步引進。

8.2對策建議

1)加強與企業的交流與合作,提高企業參與人才培養的積極性,建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。

2)深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革,加強實踐性教學,提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。

3)加大對實訓基地建設的投入,了解行業動態,根據行業需求添置、更新實訓設備,對實訓場地進行模擬生產場景改造,不斷滿足學生實習實訓需要。

成都核瑞工程職業技術學校

20181226

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