當前位置: 首頁 > 新聞資訊 > 公告信息 > 正文
公告信息
公告信息
成都核瑞工程職業技術學校2019年質量報告
日期:2020-01-13 22:28:52  發布人:  瀏覽量:

成都核瑞工程職業技術學校

2019年度質量報告

1.學校情況

1.1學校概況

成都核瑞工程職業技術學校是在四川核工業工程學校成都校區的基礎上,于20099月在成都屬地化注冊成立的中等職業學校,隸屬于中國核工業集團公司,屬于行業辦學。

學校開設機電技術運用、計算機技術運用、焊接技術運用三個專業。招生專業為機電技術運用、計算機應用。一直秉承“致力于培養心智堅毅、身體健康技能精湛的專業人才”的辦學宗旨,“德為先、能為本、寬基礎、多技藝”的育人宗旨,先后為國家核電和地方各行業輸送了大批優秀技能人才。

目前學校占地40余畝,建筑面積約6萬平方米,擁有固定資產總值300萬,其中儀器設備295萬,計算機310臺,圖書總量6萬冊(含電子圖書),校內實訓基地3個,校外實訓基地2個,生均教學設備資產值0.31萬元。

1.2學生情況

2019年,學校共錄取全日制新生436人,同比增長3.56%?,F在籍學生995人,在校738人。畢業學生257人,學生鞏固率為95.4%,同比增長3.2%。2019年,90%以上的生源均來自成都市以外的省市,主要來自于重慶、貴州、寧夏、甘肅、云南等西部地區,少量來自山東、江蘇、浙江等北部地區。

學生結構以初中應屆畢業生為主,少量的往屆及初中肆業學生。其中,農村學籍學生占59.4%,同比下降三十一百分點。

1.3教師隊伍

2019年,學校通過公開招聘、聘任和多渠道培養培訓等措施,逐步充實教師隊伍,提高教師整體素質,師資隊伍結構更加趨向合理?,F有教師50人(含校內兼課),校內在籍師生比119.9,在校師生比115.8。教師學歷達標率100%,具有碩士研究生學歷9人,較同期增長80%;大學本科學歷50人,同比增長31.5%;高級職稱3人,較之同期增長50%;中級職稱有18人,同比增長200%;初級職稱18,同比上漲20%;雙師型教師占專業課教師比例78.6%,同比增長13.2%;兼職教師占教師比例5%,同比增長0.7%。

1.4設施設備

學?,F有計算機310臺,教學用機260臺;教室18間,其中多媒體教室18間;固定資產總值300萬元,其中,教學、實習儀器設備資產值295萬元,生均實習實訓工位數為0.43個,同比增長0.1%。此外,學校先后與中國核工業集團二三公司、吉利汽車成都制造、北京網銀在線等知名企業簽訂校企合作協議,為學生實習實訓創造優良條件。

2.學生發展

2.1學生素質

本年度年,學校秉持著“課程思政”的教育方針,在課內融入德育內容,同時每個月開展不同主題的德育教育活動,時刻關注學生的思想動態,保持學生的思想發展方向與國家要求一致。

通過教學改革,大幅度提升教育教學質量,在本年度學生文化課合格率90.75%,平均分74.3;專業技能課合格率87.4%,平均分74.7;體質測評合格率100%,畢業率100%。

2019,學校學生參加全國職業院校師生禮儀大賽(國家級)獲獎4人次,四川省中等職業學校慶祝改革開放40周年競賽(省級)獲獎13人次,成都市中高職技能銜接大賽(市級)獲獎26人次。

2.2在校體驗

學生在校期間,學校各部門會定期舉行學生滿意度調查??傮w而言,在2019年學生的理論學習滿意度95.5%,專業學習滿意度92%,實習實訓滿意度96%,校園文化與社團活動滿意度91%,生活滿意度88%,校園安全滿意度96.23%,畢業生對學校滿意度88.2%。

2.3資助情況

嚴格貫徹落實國家提出的“進一步建立和健全貧困生扶助長效機制,幫助各階段在校學生順利完成學業,絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”的工作任務,同時貫徹落實習近平總書記關于“實事求是,因地制宜,分類指導,精準扶貧”的工作方針。

一年來,我校享受國家貧困助學金2307人次,免學費資助1002人。在獎學金方面,主要是獎勵德、智、體三方面比較優秀的學生。學校家庭經濟困難學生補助,主要是補助給我校部分家庭經濟比較困難的學生。從而保障了我校每一位貧困學生不因經濟困難而輟學,保障貧困學生安心學習,正常生活和身心健康成長。

2.4就業質量

2019年,學校應屆畢業生205人。其中,機電技術應用專業畢業生173人,直接就業人數154人,直接就業率89.02%,對口就業人數153人,對口率99.35%,起薪線3300/月,升學人數20人,升學率11.56%。計算機應用專業畢業生32人,直接就業人數28人,直接就業率87.5%,對口就業人數26人,對口率92.86%,起薪線3057/月,升學人數4人,升學率12.5%。2019年畢業生升入高等教育比例較去年增長10.02%。

2.5職業發展

學生在校期間嚴格按照《中等職業學校專業教學標準(試行)》的要求,完成公共基礎課、專業技能核心課、專業技能方向課的學習。通過理論課、理實一體化、實作課等不同類型課程的學習后,能充分培養學生的學習能力和分析理解能力。2019年我校學生參加成都市中高職銜接技能大賽共有26人次的獎項。學校注重人才培養模式和課程設置與市場發展相接軌,并執行非對口崗位不送的原則,注重學生在實習期間發揮專業所長,鍛煉提升專業技能。在人文素質教育中,注重學生綜合素質的建設,在2019年我校在國家級、省級、市級的職業院校技能比賽、文明風采大賽中共計20人次獲獎。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀,在工作中緊緊圍繞“安全、服務、質量、合作、創新”的工作原則,注重給學生傳遞“做人與做事同學,技能與素養同修,成人與成才同步”的育人理念,并融入到課程設置、日常教育教學和管理、校園文化建設等學校教育、管理和活動中,以學生學會做人為前提,培養學生學會做事的能力;在培養學生職業技能為核心的同時,注重學生職業素養的培養;在培養學生具有良好思想品德的同時,使每一個學生都學到一技之長,成為對社會有用的人,實現了成人與成才同步的目標,促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

3.2教育教學改革

加強人才培養模式與課程體系改革,人才培養質量明顯提高。學校以國家示范校建設為契機,大力開展人才培養模式與課程體系改革,建立完善了專業建設指導委員會和專業建設動態調整機制,機電技術應用、計算機應用2個重點專業分別構建了“雙平臺,階梯式”、“實訓室+工作室+頂崗實習”、“崗證一體,工學結合”、“工作導向,項目遞進”4種特色鮮明的人才培養模式。通過深入行業企業調研,形成了2個專業人才需求調研報告,制定了2個專業人才培養方案;深化課程體系改革,重構了2個專業課程體系,制定課程標準35門,開發優質核心課程14門,公開出版教材2本,開發校本教材3本;推進教學模式和評價模式改革,實施任務驅動、項目導向、學做一體等教學模式和教師、學生、企業、社會“四方參與”的多元評價模式,并且帶動了其他專業的改革發展。改革取得了明顯成效,人才培養質量明顯提高。

為深化生本教育理念,促進教學方式和學習方式的轉變,提高課堂教學效果,學校于2019年施行“生本課堂”教學改革試點工作。通過教學改革理論培訓、生本課堂觀摩、同課異構探討等多種學習形式,深刻感受到時代給教育行業帶來的變革與挑戰。為了使全體教師能更好地學習、理解生本課堂,學校組織了多次培訓分享交流會。教務處出臺試點方案,成立生本課堂督導小組。教研組根據專業和學科特點,組織組內教師對生本課堂進行探究,力求尋找出一條適合學校實情、符合學生學情、結合專業行情的生本課堂之路。

3.3教師培養培訓

加強培養培訓,師資隊伍建設成效顯著。學校堅持以校園核心價值和校訓、校風、教風、學風等文化為引領,采用全員培訓與分類培訓相結合,促進了教師專業化成長。學校成功培養了專業帶頭人2名、骨干教師30名、持成都市“雙師型”資格證教師5名,具有技師證和教師資格證的雙師型教師39名,聘任企業兼職教師2名,形成了一支結構合理、專兼結合的“雙師型”教師團隊,師資隊伍建設成效顯著。

為提升專業教師專業素養,選派楊俊老師參加國家級培訓,選派楊俊、吳為為、唐宗軍、蔣悅、何薇、黃建蓉、歐麗、袁景、唐瓊參加省級培訓,返校后展開學習交流分享會,將所學成功運用到專業建設和改革;承辦了成都市西片區教師教學大比武活動;選派3名優秀教師參加成都市同課異構教研活動,并作為示范課教師進行授課;舉辦家長開放日,邀請各中職學校教師代表、社會各界名流、企業代表到我校觀摩學習,為推動我市職業教育教學模式改革、課堂教學質量提高、科普知識的推廣發揮了示范引領作用。

2019年,學校教師參加教師教學大比武,獲獎省級1人,市級2人,區級11人。全年累計發表教師論文46篇,核心期刊論文1篇,論文獲獎省級6篇、市級18篇。按照全年獲獎統計,共有26名優秀教師獲獎。

3.4規范管理情況

3.4.1教學管理

教務處負責學校教學管理全面工作,下設了常規管理、教研管理、考務管理、實習場管理、教學實習管理、專業組等模塊,各司其職,相互配合。

根據我校實際情況制定出一套“寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去規范教師和學生的行為,使他們學習工作有目標,前進有方向。從專業人才培養方案、實踐性教學計劃到備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教科研制度、教學常規管理檢查細則等各項制度,每逢開學初由教務處負責印刷成冊發到各專業組,先讓全體任課教師認真學習,知道本學期自己應該干什么、怎么干,做到心中有數,然后各教研組根據學校的要求制度制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃,使每學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

3.4.2 學生管理

學校堅持“品牌意識,內涵發展、誠信辦學、質量興?!钡霓k學方針,深化教育教學改革,圍繞學生的個性發展,以“自我學習、自我管理、自我服務”的“三自教育”為管理模式,強化重基礎、重實踐、重技能的“模塊化”教學方法。學校把“大道無聲、人文化成”作為文化建設理念,積極推進校園文化建設,建立了校園廣播電視臺、禮儀隊及攝影協會、校園舞蹈隊等多個學生組織,成為學生充分發揮特長、發揮潛能、激活創造力,提高團隊凝聚力的有效途徑,使我校學生在各級技能大賽中均能獲得優秀獎項。

3.4.3 財務管理

一是我校資金實行“年預算,月計劃”的原則。每個會計月度末將資金歸集到中核華建資產管理有限公司,月初由學校申請公司按計劃劃撥款項,在最大程度上保證國有資產安全的同時也維護了學生及家長的利益。
 
二是中核華建資產管理有限公司每年指定會計事務所對學校進行審計,學校所有財務活動均要接受指定的第三方會計事務所核驗,以確保國有資產保值增值。

3.4.4 后勤管理

我校后勤管理堅持管理育人、服務育人、環境育人的指導思想,樹立為教育教學服務、學校各部門服務、為師生服務的宗旨,以建立一支素質良好的后勤隊伍為抓手,切實開展學校后勤管理工作。

2019年,將食品安全放在首位,從完善組織領導到修訂制度,落實校長主體責任,實行陪餐制度,建立溯源臺賬,設置食品安全監督崗,保障學生反映有途徑,做好檢查監督,提高師生參與度。全年未發生食品安全事故。

學校進一步加強后勤保障工作,做好后勤維修維護,保障正常教育教學秩序。

3.4.5安全管理

教育要科學發展,協調發展,那么安全發展是基礎。學校是青少年集中學習和活動的場所,因此學校安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分。

首先,為了提高安全防范多次對校內消防設備設施進行安全隱患排查,并及時報告學校進行整改,消除安全隱患。積極開展各種安全教育主題教育活動、消防安全演練、交通安全、防地震演練、法制教育、用電安全等安全方面的主題教育。加強全校師生的安全意識,為建設平安校園奠定基礎。
 
其次,加大全校師生安全教育力度,開學初學生處與班主任簽訂了學生安全教育責任書,要求班主任對學生進行長期的安全教育做到記錄成冊有據可查;另外在全校師生的配合下共組織了為了加強全校師生安全防范、逃生、自救與健康防護意識,增強法制觀念。本年度在全校師生的配合下共組織了8次消防安全應急演練、邀請派出所民警、社區法制教育4次,心理健康活動2次。同時開展“安全第一課”和“安全生產月”等活動,從交通、食品、防溺水、防網絡詐騙等方面進行安全教育,加強全校師生安全意識,是本學期無重大安全事故發生。
 

3.4.6 科研管理

專業教師人數60名,具有研究生學歷10人,高級職稱3人,中級職稱18人,初級職稱18人,本科50人。專業教師發表在國家級期刊論文1篇,省級刊物論文26篇,其中,獲得省級優秀論文一等獎5篇,二等獎篇8篇,三等獎4篇;學校編寫了相關專業的教學參考資料《核電文化安全教程》、《計算機文化基礎》、《國學經典誦讀》。教師理論和實踐教學能力較好,能勝任專業理論與實踐教學,100%的教師能合理使用多媒體教學手段。

3.4.7 管理隊伍建設

機電技術應用專業負責人袁景老師,畢業于成都大學,職稱為講師,學歷本科,職業資格等級為一級高級技師,是成都市雙師型名師,曾參加教育部組織的青年教師下企業活動,能勝任本專業教學工作,滿足專業負責人條件。

計算機應用專業負責人楊紅艷老師,畢業于西華大學,職稱為中學一級教師,學歷本科,職業資格等級為高級計算機軟件工程,成都市雙師型名師,能勝任本專業教學工作,并到卓爾傳媒、西部泰力等企業學習,滿足專業負責人條件。

3.4.8 管理信息化水平

在教育教學層面,課堂教學使用藍墨云、雨課堂、荔枝微課、騰訊微課等軟件,教務辦公使用相應電子系統完成工作。

在人事管理方面,人事考勤、請假、公出等均使用釘釘軟件,通過軟件數據分析能精確查詢教師到崗情況,實時掌握人員流動去向。

在信息化覆蓋層面,校園全無線網覆蓋,擁有電子閱覽室。

3.5德育工作情況

3.5.1學生活動開展情況

1)學習雷鋒精神“弘揚志愿精神 爭當雷鋒傳人” 全校志愿活動:各班級在班主任的帶領下對全校教師辦公室、實習場、路燈、宣傳欄、學校圍欄、校門等進行全方面清掃活動;30名師生參加學習成都博物館之行,認識了解四川文化,傳播四川文化?!扒啻盒南螯h 建功新時代”為主題,紀念“五四”愛國運動100周年系列活動,文藝匯演、演講比賽、新團員入團儀式,團課開展;展現當代學生的愛國熱情及青春活力。

2)以“以校為家 共建綠色校園”為主題種植活動:各班級開展種植盆栽,校園綠地。

3)“弘揚傳統文化”為主題,全校班級開展慶端午活動;以關愛學生的生活,讓學生在學校過一個快樂的端午節。

4)校園星歌王大賽,全校學生156名學生參加比賽,前三名參加成都總決賽,取得第四名的好成績。

5)組織學生參加成都市文明風采大賽共報送3個作品。

3.5.2學生社團工作

1)我校目前社團共有17個。

2)各社團在社團聯合會的組織協調下,每周二、周三、周四下午自習課開展社團活動,進行自我學習。

3)學生社團進行專場活動成果展示,分別以作品展示、表演展示本學期社團學習成果。學生社團不斷發展,本年度成果展共計800余人參與活動,有效促進社團的學生成長.

3.5.3團員生活組織工作

1)開展“青春心向黨 建功新時代”、“弘揚志愿精神 爭當雷鋒傳人”為主題的團日活動,以及組織全校學生學唱《共青團團歌》、《團結就是力量》、觀看電影等組織生活活動。

2)開展“學習團的章程”為主題系列的講座,鼓勵學生積極入團,團員在學校弘揚正能量。

3)“慶祝中華共和國成立70周年”專題系列活動,進行升旗儀式、手抄報、廣播報道等形式。

4)組織學生參加“青春心向黨 建功新時代”主題演講比賽。

5)為有效解決學生在放假前舊物的整理工作,積極聯系社會公益組織,開展校園分類垃圾宣傳及普及工作,并有效回收學生不用的舊的、要扔的物品。

6)開展班主任的好故事,通過國旗下演講,廣播專題報道,講好故事。弘揚老師與學生的師生情,學生感恩老師。

3.5.4校園廣播站

1)校園廣播站每周650700《每周一歌》;

2)校園廣播站每周173017:40《美文推文》、《法制欄目》;

3)每天12:10播放歌曲《我和我的祖國》,14:30、17:30兩個時間點播放歌曲《核工業之歌》;

4)開展專題報道:《校園文化節主題報道》、《慶祝中華共和國70周年活動》、《社會公德、家庭美德教育》、《集體主義精神、社會主義、人道主義精神教育》。

3.6 黨建情況

學校黨支部在本年度完成了黨支部委員換屆選舉,同時先后開展了“不忘初心·牢記使命”主題教育系列培訓活動六次。支部全體成員于1022日與1112日先后赴戰旗村開展了“我和我的祖國”主題黨日活動和溫江“花語廉心”廉潔文化教育基地參觀學習。在黨支部書記的帶領下全體黨員學習十九屆四中全會會議精神、新時代下教育方向學習、共產黨問責條例、民主評議黨員、黨員大會、批評與自我批評專題會議共計五次。注重加強黨員干部幫扶工作,發揮黨員先鋒領導帶頭作用,將黨員干部分配到各教研組,實地了解教師情況,落實并解決教育教學工作中遇到的實際問題。為吸收新鮮血液、擴大黨組織的影響力,本年度共發展黨員同志一名,預備黨員一名,入黨積極分子四名。


4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

加強校企合作、工學結合運行機制建設,增強人才培養的針對性和實效性。學校健全了校企合作管理機制,成立了校企合作管理委員會和專業建設指導委員會,制定了《校企合作管理辦法》《訂單培養管理辦法》等校企合作專項制度,成為了中國核工業建設集團旗下南方檢修公司、中核二三建設有限公司、東方公司簽訂了人才培養訂單,組建了人才培養定向班。與吉利集團簽訂了人才培養協議,成為吉利集團的人才培養基地,并提供了教學實訓設備。校企緊密合作,實現了“五對接”(文化對接、專業對接、標準對接、崗位對接、評價對接)和“五共同”(共育人才、共研標準、共建基地、共享資源、共商評價),促進了教師實踐能力與專業教學水平提升相結合,學生專業知識與崗位能力提高相結合,校園文化與企業文化滲透融合相結合,實現學校、企業、學生“三贏”。

4.2學生實習情況

我校產教融合開展于2012年,先后與中核檢修公司、華川電裝有限公司、北京網銀在線、寧江精密儀器機械有限公司、吉利汽車成都制造基地、蘇寧易購物流有限公司、京東電商成都公司等知名企業開展對口專業實習。

4.3集團化辦學情況

學校加入了機械職教集團,在職教集團的帶領下,與集團的各兄弟院校,實行資源共享,共同為集團內職業學校的機械專業發展做出貢獻。

5.社會服務與貢獻

學校不斷深化教育教學改革,辦學質量和社會影響力顯著提高,服務社會、貢獻社會的能力明顯提升。

5.1技術技能人才培養。

學?,F有學歷教育在校生995人,年均為核電行業的發展培養輸送中級技能人才100人以上,已成為行業內高技能人才培養基地。2019年,學校畢業生就業率達100%,畢業生雙證率達100%,用人單位對畢業生滿意度達95%,畢業生平均月薪3300元以上;學校畢業生205人中,省內就業75人,占36.58%;多次為當地輸送志愿服務人員,為當地產業發展提供了人才支撐和智力支持,為地方經濟社會發展做出了應有的貢獻。

5.2社會服務

學校充分發揮師資、設備條件等資源優勢,依托普通話等級考試考點、計算機等級考試考點、國家職業技能鑒定站等,積極開展短期職業培訓和考證培訓,提供考證考試服務,社會服務能力顯著提升,為區域社會發展做出了重要貢獻。

5.3對口支援

學校全日制學歷生中,農村學生超過85%,學校為使他們學好技術,走上了脫貧致富之路。2019年,學校農村戶籍的畢業生順利走上了工作崗位。此外,學校積極開展農村勞動力培訓、貧困村勞動力轉移就業培訓等各類職業技能培訓。全日制農村戶籍畢業生和農村勞動力培訓學員順利實現就業,對于服務“三農”、扶貧富民、促進地方經濟社會發展都起到了很大作用,為實現“富民強桂”新跨越做出了貢獻。

6舉辦者履責

6.1經費

2019年,中央、地方財政專項投入經費26萬元,生均投入1900元,基礎能力得到明顯改善。其中,教學改革經費8萬元,教科研經費5萬元。

6.2政策措施

按照國家法律法規和宏觀政策,自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務,自主制定學校規劃并組織實施,自主設置教學、科研、行政管理機構,自主確定內部收入分配,自主管理和使用人才,自主管理和使用學校財產和經費。擴大學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、社區服務等方面的自主權。同時,完善大學校長選拔任用辦法。充分發揮教研室在學科建設、學術評價、學術發展中的重要作用。探索企業支教教師治學的有效途徑,充分發揮支教教師在教學、學術研究和學校管理中的作用。加強教職工代表大會、學生代表大會建設,發揮群眾團體的作用。

學校以四川核工業技師學院為依托,逐步解決教師編制問題。根據本年度制定的診改方案,完善辦學的各項制度,采用螺旋式上升的模式逐步提升辦學水平。

7.特色創新

7.1學生管理工作

學生管理工作,不再是單純的知識技能的指導與解惑,心理健康的發展已成為學生管理的重中之重,對19級的新生進行了心理健康篩查,采用的是SCL-90量表,對全校1919個班948名學生進行了測試。根據結果,心理咨詢室老師將所有學生的測試結果進行分類,根據學生不同情況進行不同程度幫助。
 
班主任團隊實行分組管理,在保障校園各項活動有序開展,學生日常工作順利開展的同時,學生處大膽嘗試班主任分組行動,大大提高班主任工作效率同時減輕工作強度,以分組的形式,各組之間進行比賽,各班級之間形成競爭。有效的激發了班級建設工作。

7.2 推行生本課堂教學改革

【生本課堂——讓每一個生命綻放】

本次教學改革秉持著“走出去、引進來”的工作思路,將本次試點工作分為五個階段:

第一階段:“外出學習拓視野”。

學校共計派出15人參加各類教學改革成果報告、專業學科建設研討、雙師型教師骨干培養等系統培訓、44人參加各學科、各專業的教學改革教研活動、12人參加國家級、省級相關教學改革培訓。通過教學改革理論培訓、生本課堂觀摩、同課異構探討等多種學習形式,深刻感受到時代給教育行業帶來的變革與挑戰。為適應新時期的00后學生,以及日新月異的大數據時代,我們務必從“師本”變為“生本”。

第二階段:“校內分享學新知”。

為了使全體教師能更好地學習、理解生本課堂,學校組織了多次培訓分享交流會。參加國培的楊俊老師為我們闡述了“生本”課堂中教師角色的轉變,及教學設計的全新思考;省培的陳春華老師組織生本課堂理論培訓;參加市級培訓的唐瓊教師分享了在生本課堂中需要教師具備的信息化教學技能及培訓。

第三階段:“試點教學探效果”。

為了更好地組織實施生本課堂,教務處立即出臺試點方案,成立生本課堂督導小組,選派出參加了國培的張琴老師,為大家提供了一堂茶藝生本研討課。通過觀摩、研討,讓全校老師第一次直觀地、系統了接觸到了生本課堂。

隨后,各教研組根據專業和學科特點,組織組內教師對生本課堂進行探究,力求尋找出一條適合學校實情、符合學生學情、結合專業行情的生本課堂之路。為大力地推廣生本課堂,教務處要求人人參與研討課、人人體會生本課,并將各教研組的“生本課堂開展情況”實時更新于教務處公告欄。操作如下:每位老師將準備一堂生本研討課,教務處根據教師提供的上課時間,組織其他教師觀課、評課。根據課堂表現對研討課實行打分,100分—85分為優秀,84分—75分為良好,74分—60分為合格,分別授予紅色、橙色、綠色的五角星貼在對應的教研組,那么各教研組的教師參與程度和效果會一目了然,在各組和教師之間形成比拼趕超的勢頭。這是質量與數量齊頭并進、嘗試與創新并肩前行。

學校教務處與各教研組制定生本課堂教學考核方案,鼓勵教師在不斷摸索探究中鍛煉技能,并委派專人深入各組進行指導。定期組織教師聽評課,對生本課堂教學使用效果好的課堂照片及時發在群里分享。階段性查看生本教學改革的進程,并針對存在的普遍問題舉行校級情況說明會。推行生本課堂,不僅僅只是改變了課堂形式,內在是夯實學生的核心素養。


8.主要問題和改進措施

8.1存在問題

1)校企合作的深度不夠,企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高,校企合作、工學結合運行長效機制還需完善。

2)人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進,教育教學質量還需要繼續提高。

3)根據行業發展需要,市場前沿的實訓設備需逐步引進。

8.2對策建議

1)加強與企業的交流與合作,提高企業參與人才培養的積極性,建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。

2)深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革,加強實踐性教學,提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。

3)加大對實訓基地建設的投入,了解行業動態,根據行業需求添置、更新實訓設備,對實訓場地進行模擬生產場景改造,不斷滿足學生實習實訓需要。

成都核瑞工程職業技術學校

2020110



核發:張學芝點擊數: 收藏本頁
隔壁老王国产在线精品_99国产这里只有精品视频_婷婷丁香五月中文字幕视频